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導讀：隨著我國基礎教育改革不斷推進，各項改革都已經陸續見效。特別是高考改革以及關于校外培訓機構的改革，更是引起社會廣泛關注，也引來諸多爭議。

以前大家覺得教育部打擊校外輔導班，只是屬于暫時性的策略。只要相關政策變得更加松懈，各地學科類輔導機構又能死灰復燃，重新開辦各種輔導班。

從目前的情況來看，教育部一直都在加強對校外培訓機構的管理，甚至已經成立有專門的組織，加強對于校外培訓市場的管理，大量輔導機構最終只能消失。

值得注意的是，在國慶假期這段時間里面，全國各地通報的學生感染事件，才發現部分學生竟然還是能到培訓班上課。這些培訓班包括奧數、舞蹈以及書法等，部分課程明顯屬于教育部禁止開辦的類型。

這從側面反映出，在我國各地城市，依然有培訓機構悄悄地進行違規辦學辦學，也就是開辦學科類的輔導班，家長依然積極報名，當地的教育部門沒有調查清楚。

這種特殊的市場培訓班，只能夠在地下進行活動，經不起社會以及媒體的監督。這種違規補課的行為，目前已經引起教育部重視，也要進行加強整頓。

教育部發布通知，再次“整頓”輔導班

大型校外培訓機構都受到國家的監督，基本沒有機會開設學科類輔導班。因此，現在各地城市存在的輔導班，基本都是由當地小機構創辦，利用自己對當地市場的了解，還有家長的信任，所以在短時間里面依然能夠籠絡一批補課學生。

這種校外培訓機構很難被發現，現在頻繁被曝光，主要是因為這些補課的學生里面出現感染者，調查學生的行程足跡，最終才發現問題。因此，教育部又陸續發布通知，將會再次整頓校外培訓機構，鞏固“雙減”政策的成果，避免校外培訓班死灰復燃。

根據具體的通知內容來看，這次主要的整頓對象有兩種。第一種是培訓機構私自創辦的學科類輔導班。需要公安部門以及教育部門共同努力進行嚴厲打擊，讓群眾積極進行舉報。

第二種就是變相的家教服務。教育部在調查的過程中發現，部分所謂的家庭保姆或者是所謂的家庭指導教師，存在著聚集性補課行為，有部分教師借著一對一補輔導的名義，進行違規講課。

以上兩種情形，都已經違反國家的“雙減”政策，培訓機構為了自己的利益，變相地進行各種違規的補課行為，將來肯定要被整治。

教育部打擊輔導班，和家長的需求有沖突

國家希望通過打擊日益猖狂的校外培訓機構，降低家庭的教育成本，避免大量的家長盲目從眾，幫孩子報大量的輔導班，增加學生的學業壓力。

現實的情況確實如此，以前大量的輔導機構都有資本的影子，各種培訓機構都販賣焦慮，制造各種升學恐慌，然后開設各種天價的培訓班，學校的成績卻沒有得到提升。

教育部沒有進行整頓之前，各類培訓機構可以說是魚龍混雜，很多培訓機構的教師連教師資格證都沒有，培訓機構竟然都能包裝成為名師，這些行為確實需要整頓。

從家長的角度來看，大家都希望能有一個更加合規或者是健康的校外培訓市場，開設的各種輔導班價格都能更加合理，避免掏空家長的錢包，或者是被培訓機構欺騙。這都是家長所渴望的事情。

但是，家長并不希望全面取消校外輔導班。因為只要學生努力學習，希望能夠取得更好的成績，家長肯定愿意給予更多的資源支持?？?/span>能很多家長的文化程度不高，很難對學校進行輔導，所以都愿意聘請教師或者報復導班。

現在出現這種培訓班偷偷辦班，滿足家長需求，卻又被教育部門打擊的現象，確實讓很多家長都發愁。何況現在受到疫情影響，很多地方的中小學生都要在家里上網課，基礎都出現問題。家長更是希望通過補課的方式，讓學生的基礎得到鞏固。

因此，國家在嚴厲整頓校外培訓機構的同時。是否應該考慮滿足部分家長的需求。比如允許部分退休教師、民辦學校的教師補課，或者學校的老師進行集體補課等，這樣能夠緩解家長的焦慮，讓這個校外培訓市場更加健康地發展。

遏制校外培訓機構的野蠻發展，確實是教育部門應該做的事情。但是也希望能夠考慮到家長的感受，能夠為家長的需求，提供相應的幫助。