2022年，是不平凡的一年。這一年，許多教育熱門話題、議題被公眾關注，并引發大范圍討論，讓我們一次次感受到教育的超高“熱度”。

　　這一年，有燃燒輿論的“問題教材”、“知網”事件、有“小鎮做題家”、“名校生扎堆小縣城”等現象級的話題，有“高考題難”、“谷愛凌效應”等即時性的熱議，也有“考研高考化”、“中高考高分通脹”等深刻的教育反思……在全民教育時代，這些話題、議題，涉及教育的各個領域，關系你我，關系社會上每一個關心教育的人。

　　今天，讓我們一起回顧2022年度那些不斷引起公眾關注和熱議的教育話題、議題，看看你關注過哪個？

　　考研高考化

　　3月，2022年考研國家線公布。與歷年國家線相比，除少數專業外，分數線普遍大幅度上漲，有的專業漲幅超過10分。一時之間，“教育學考研”、“新傳考研”“考研分數線普漲”“300萬考研人落榜”等一系列相關話題沖上熱搜。報考研究生的人數越來越多，錄取分數線自然“水漲船高”。

　　伴隨高等教育普及化，社會競爭的前置篩選已經從高考，逐漸變為考研。與復試分數線普漲相比，我們更應該關注的是考研高考化的趨勢?？佳懈呖蓟?，是復雜的社會原因造成的，僅靠教育部門是無力解決的，最后還需要回到社會治理層面，比如改變唯學歷的用人標準。但加強招生考試的改革，遏制過度應試化，保障和提高研究生招生質量，卻是我們當下亟需加強的。

　　高校畢業生超千萬

　　2022年全國高校畢業生達到1076萬，比上年大漲167萬，創下歷史新高。11月15日，教育部公布了2023年高校畢業生預計人數：1158萬人，再創歷史新高。如果再加上回國留學生，大學畢業生總數已向著1300萬邁進，占到我國城鎮新增勞動力的絕大部分。當下中國的就業問題，已經基本變為大學生就業問題了！

　　我們的就業期望值往往隨著學歷水漲船高，但在高等教育普及化的今天，學歷的標簽價值在降低，大量的大學畢業生，也只是一個普通的勞動者，對此，大家需要有清醒的認識。

　　當下，所謂的“慢就業”、“緩就業”，甚至“不就業”現象也愈加普遍。每個時代的年輕人都有自己的“長征”，我們務必要明白，事業與成就是干出來的，是奮斗出來的。要敢于離開舒適區，在奮斗中尋找機會。

　　名校生扎堆小縣城

　　今年4月，浙江省麗水市遂昌縣一次性引進了24名著名大學畢業生，引起輿論廣泛關注。根據公示名單顯示，24個工作崗位的入圍人員基本全部來自雙一流高校和海外名校。他們中有4名博士、19名碩士，唯一一名本科畢業生還是浙江大學畢業。而他們應聘的崗位，主要是縣級事業單位和鄉鎮、街道的基層工作。其實此前廣東貧困縣之一和平縣也因為類似的原因火了一把，著名大學畢業生涌入小縣城的案例越來越多。

　　名校大學畢業生，是大學畢業生群體中在就業上“議價”優勢最明顯的一個群體，他們的就業選擇，從側面也反映了大學生就業的風向標，也是一個時代風向標的變化。

　　扎堆小縣城，從一個側面反映了大學生就業難，去向狹窄，選擇有限。加之價值觀變了，穩定安逸的生活成為一部分人重要的追求目標。對于人才高消費與浪費的爭議，如果大量優秀人才進入基層，把一個個街道，一個個區縣的治理水平與辦事效率大幅度提升，這不正是我們需要的嗎?

　　取消普職分流系誤讀

　　新修訂版職業教育法從今年5月1日起施行。針對外界盛傳的“取消初中后普職分流”，4月27日，教育部回應稱，把“普職協調發展”解讀為“取消初中后的普職分流”，是一個誤讀。實行“普職協調發展”，絕對不是取消中等職業教育，而是要轉變發展中等職業教育的思路，重點是要放在提升中等職業教育自身質量，拓寬中等職業教育學生成長成才的通道。

　　取消“義務教育后普職分流”的話題能上熱搜，有其深層次的原因。它涉及教育制度的重大調整，直接影響成千上萬孩子的學業選擇，觸碰了家長最敏感的神經。對普職分流具體的誤讀有二，一是50%的初中生會被分流，不能上普高；二是中職學生不能考大學。事實上，根據教育部去年公布的統計數據，大約65%的學生進入普高，35%進入中職。中職學生上大學的通道一直是放開的，且中職定位已從就業轉向就業升學兼顧?？梢灶A見，未來中職升學的路徑會越來越暢通。

　　知網侵權事件

　　今年上半年，九旬教授趙德馨狀告知網維權獲賠70余萬元；中科院因“續訂費用近千萬”宣布停用知網的輿情不斷發酵……引發公眾關注、爭議不斷的知網付費事件在12月26日暫告一段落，因濫用市場支配地位實施壟斷，知網被罰8760萬元。

　　知網，作為一個傳播知識的文獻參考網站，落得“一方有難 八方點贊”的境地。如今隨著反壟斷處罰落地，知網“一家獨大”的局面將被打破，學術文獻網絡數據庫服務市場有望迎來公平、公開、有序競爭。

　　教材插圖事件

　　5月，人教社數學教材不當插圖引發公眾對中小學教材的批評和高度關注。8月，教育部在調查基礎上，追責27人，創下歷史紀錄，警示意味濃厚。

　　從調查結果來看，相關負責人存在錯誤，是“失職失責”，但嚴格講，更多是工作疏漏，不盡責，但卻因此處分了27人，免職多人，其中就包括了正局級的人教社總編輯。此事的處理上，顯然是選擇了從嚴、從重處罰，這也從一個側面反映了相關部門對教材問題異乎尋常的重視：教材無小事！

　　教材是課程的載體，也是教育的核心抓手，是涉及到培養什么人、為誰培養人的關鍵。這次的調查處理只是一個開始，仍需行業主管部門的配合才能全面解決問題圖書中三觀不正等問題。

　　部分大學退出國外排行榜

　　5月，有媒體以“國內多所大學退出國外大學排行榜”為題，報道稱中國人民大學、南京大學、蘭州大學退出國外大學排行榜。這一消息不斷登上各種熱搜，熱榜，余熱不斷。但沒有一所大學給與公開確認，或否認。

　　各種大學排行榜并不能真實、全面、科學地反映一個學校的總體情況，只是某些數據下的排名，這是一個基本的常識。其實退出與否不重要，重要的是不追排名，“不依樣畫葫蘆”，立足中國大地辦好我們的一流大學，創建我們的一流模式，這一點更為重要。

　　退出排名的不止中國的大學，當地時間6月30日，美國八大藤校之一的哥倫比亞大學因數據造假質疑，宣布退出2023年U.S. News大學排名；《紐約時報》當地時間11月16日報道，耶魯大學和哈佛法學院以“評級方式存在缺陷”為由，宣布將停止參與并脫離美國新聞U.S. News大學排名。

　　高考被喊題難

　　6月7日下午，2022年全國高考數學科目考試落下帷幕。繼上午“語文全國甲卷作文題太難”沖上熱搜之后，“全國高考Ⅰ卷數學難出天際”又占據了各大網絡平臺熱榜前列。

　　其實，在國家教育評價改革總體方案中，對中、高考改革命題提出了明確的要求：改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現象。因此，更靈活，開放得命題，這也成為近年高考命題改革的重要方向。

　　需要強調的是，高考命題難易度并不影響高招錄取，更不影響教育公平。

　　中考高分通脹

　　7月5日，北京2022年中考成績公布，分數高到讓人咋舌的地步，創下歷史新高！今年中考各地普遍以初中學業水平測試替代中考，所謂兩考合一，高分比比皆是，造成“中考高分通脹”現象，引發社會各界高度關注。

　　中考降低難度，就能達到減負的目的嗎?答案是否定的。沒有區分度的中考，弊遠遠大于利。試卷簡單，判卷就嚴，使得學生們拼的是熟練度，而尖子生的智商，綜合能力卻運用不上，被迫為了幾分格式分一直刷題。不同的考試，其定位與目的、效果和作用都是不同的。在仍然以分數為核心錄取依據的情況下，以水平考試替代選拔性考試，加劇了分數的競爭，影響升學考試的效度與科學性，觸及公平，這是我們需要高度警惕的。

　　“水博士”事件

　　7月初，華為公司的一則聲明，讓知名企業顧問、管理學學者、網紅教授陳春花陷入“博士學位受質疑”的輿論風波。風波延燒多日，最后以陳主動辭職落幕。與此同時，一則邵陽學院“1800多萬引進23名菲律賓水博士”的新聞沖上熱搜并引發爭議。邵陽學院為了提升自己學校的博士率，內部選拔一批碩士學位的老師，前往菲律賓亞當森大學留學，從而獲得博士學位，再以人才引進的方式，斥資返聘回學院。事實上，國內類似水博士不止這一所高校，也不只是菲律賓的亞當森大學，還涉及馬來西亞、韓國等高校濫發文憑。原因顯然是“性價比”。一個是時間短，一個是價格低廉，更重要的是，有“保過”的保障。

　　“水博士”“水文憑”的泛濫，提醒我們對海外學歷的認證與評估，尤其是質量評估已經變得越來越迫切，以阻擊濫發的“洋文憑”。即在目前學歷只做真實性認證的基礎上，推出必要的質量認證，至少在某些關鍵行業，委托第三方進行質量認證。否則，類似的“連續劇”還將持續上演。

　　小鎮做題家

　　7月，因為頂流明星考編事件，“小鎮做題家”話題又被引爆網絡。這個詞背后所涉及的教育公平、階層流動、就業難等問題，值得深思。

　　小鎮做題家這個詞的源頭從何而來，說法比較多，但無論從哪里來，都包含了兩個核心含義：第一，表面意思是指那些只顧悶頭刷題，緊盯中、高考的孩子。第二，背后則已經深入到階層，意指這些孩子大多是小地方的人，或者是寒門子弟，缺乏見識和資源，全面發展有所欠缺，發展有限。

　　中、高考是我們這個社會階層流動的重要通道，對小鎮做題家的“正名”背后，透著大家對公平的渴望與追求。小鎮做題家背后更是自強不息精神的體現，不應被嘲笑。

　　院士校長

　　進入2022年以來，高校人事調整密集，一批在學術領域卓有成就的科學家、院士陸續走上大學校長崗位。據不完全統計，今年已有近20位“院士校長”走馬上任，“院士校長”現象頗受媒體關注。

　　院士當校長，自覺履行高水平科技自立自強的使命擔當，無論對推動科技攻關，還是解決“卡脖子”難題，無論把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，還是強化研究型大學建設同國家戰略目標、戰略任務的對接等，都有獨特優勢，可發揮自身所長。

　　同時，能找到一個具有優秀經營管理能力的院士當校長固然好，但沒有必要把院士當成校長任職的“硬門檻”，畢竟校長這個職位的主要訴求是大學管理與服務。

　　谷愛凌現象

　　在北京冬奧會上，中國體育健兒展現了自信向上、奮勇拼搏的良好精神風貌，不少網友直呼“這才是真正應該追的星”。其中，運動員谷愛凌吸引了不少人的關注，有人稱之為“谷愛凌現象”。12月，谷愛凌在網上曬出本年度獲得的多個成就，包括“在斯坦福第一學期獲得所有的課程全部滿分的成績”，再引熱議。冬奧會兩枚金牌，一枚銀牌，還有“神一樣”的斯坦福大學的加持…毫無疑問，谷愛凌的優秀是全方位的。談到谷愛凌的成功、優秀，谷愛凌的母親谷燕也火了，谷愛凌的成功與被喜愛說明了一個最基本的道理：在孩子的成長上，父母是多么重要，甚至是決定性的。最后的成功，需要個人努力，但一個自律自覺、勤奮努力的孩子，是怎么成就的?首先是父母，是家教，是家風的熏陶。

　　逆向考研

　　傳統的考研一般都是向上考，即“雙非”考“雙一流”高校，但最近一年出現了向下考的“逆流”現象。所謂逆向考研，是指 “雙一流”名校生考取“雙非”高校研究生的情況，甚至其中不乏北大、浙大、復旦等頂級高校畢業生，報考“雙非”高校研究生。

　　為什么?逆向考研一方面是由于就業難，另一方面是高等教育普及化導致學歷貶值。大部分人都把讀研作為出路，很多人考研核心目的已經變成解決學歷高低，無所謂學?！俺錾怼?。

　　我們不得不承認，考上研究生，已經成為一些學生的第一目標，學歷貶值是無法回避的現實?？忌鲜呛诵?，而不是學校、專業好壞。

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