什么是特殊教育？特殊教育“特”在何處？全國頂尖特殊教育的學院又是如何做到人性化運作的？5月31日，北京聯合大學特殊教育學院副院長徐娟做客北京日報客戶端直播間，以直播的形式為大家解讀了報考政策及升學規劃建議，為您揭開就業率高達95%的神秘面紗。

以下為本次直播的圖文實錄

一、特殊教育概況

1.什么是特殊教育

特殊教育（special education)是教育的一個組成部分，是指使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般的和特殊的培養目標的教育。

2.什么是特殊兒童

廣義上的理解： 特殊兒童是指與普通兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。

如：超常兒童（又稱天才兒童、資優兒童）

感官缺陷兒童（視力殘疾、聽力殘疾等）

肢體殘疾兒童（腦癱、偏癱、小兒麻痹等）

發展障礙兒童（智力障礙、孤獨癥、多動癥、言語障礙、學習障礙等）

情緒行為障礙兒童（對立違抗障礙、強迫癥、緘默癥、恐懼癥等）

處境不利兒童（特殊家庭兒童、流動兒童、留守兒童等）

常見的狹義理解： 特殊兒童特指殘疾兒童。

殘疾兒童是指身心發展上有各種缺陷的兒童，主要分為七大類，包括智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語殘疾、精神殘疾、多重殘疾等。

3.特殊兒童有多少

根據2006年全國殘疾人抽樣調查結果來看，0-14歲的殘疾兒童為387萬人，占全部殘疾人口的4.66％；其中6-14歲學齡殘疾兒童為246萬人，占全部殘疾人口的2.96％。

各種殘疾類型的分布情況也有所不同。從比例上看，肢體殘疾的孩子占殘疾人口比例最多，達到29.07%，其次則為聽力殘疾與多重殘疾等。

4.特殊教育“特”在何處？

第一點，特殊課程。對于不同殘疾類型的孩子實施不同的課程標準，在類別和名稱上相互區分。如盲人課程設置“定向行走”，指盲人在確定自己位置以后，根據實際需要，向目標安全、有效行走的過程。

第二點，特殊教材。針對盲生提供可觸摸的盲文教材，通過6個盲文點的不同組合代表漢語中不同的聲母韻母，以此拼讀出完整的語言。

第三點，特殊教法。對于盲生來說，很多東西無法通過視覺僅能通過觸覺進行接收。在這個條件下，特殊教育學院會組織學生以觸摸的形式進行線下實踐教學。如通過觸摸杜甫雕像，對詩人形象進行大致了解。

第四點，特殊教育形式。每一個殘疾兒童的殘疾程度不同，造成個體之間的差異也有很大的區別。因此，對于每個殘疾兒童主要進行個別化教學，每個人的起點可能都有所差異。

第五點，特殊的輔具。為盲人提供特殊的可觸摸書寫板；對于低視力的孩子配備助視器，方便孩子更方便獲取信息。

5.發展特殊教育的意義

特殊教育的目的是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展特殊兒童的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人。

無論是發展中國家還是發達國家的經驗都證明：殘疾人有可能成為社會中有勞動能力的成員。如果從畢生的觀點看問題，即使對那些有明顯殘疾或學習困難者，教育也是一項有積極意義的投資。通過教育可以讓殘疾的孩子也能找到人生的價值，發揮人生的意義。

二、特殊教育學院簡介

1.歷史沿革

2000年9月成立，是我國第一所殘健融合、綜合性的特殊教育學院。學院前身是北京第一師范學校。學院目前占地58畝，建筑面積4.6萬平方米。

2.校園環境

學院位于南二環路玉蜓橋畔，北鄰天壇公園，交通便利，環境優美。

3.辦學定位

多學科融合的高水平、應用型人才培養。

特殊教育師范教育：緊扣北京社會發展需求，從源頭保障北京特教師資的數量和質量，解決北京特教師資緊缺的問題，服務北京殘疾兒童的教育需求。

殘疾人高等教育：立足北京“四個中心”功能定位，讓首都改革發展成果更多、更公平地惠及殘疾人，促進和諧宜居之都建設，建成北京市殘疾人高等教育的示范窗口。

4.辦學層次與學科專業

目前有6個本科專業，其中4個是專門為殘疾學生設置。特殊教育和教育康復學招收師范生，為北京市培養特殊教育師資；視覺傳達設計與計算機科學與技術招收聽力殘疾學生，在全國范圍內招生；針灸推拿與音樂學專業招收視力殘疾學生，同樣面向全國范圍招生。

學院共有兩個碩士點，中醫專業碩士及教育專業碩士。其中中醫專業碩士針對視力殘疾學生進行單考單招，是全國第一個也是唯一一個招收視力殘疾學生的中醫專碩碩士點。

5.學生情況

全院普通全日制在校生741人。

按學生類型分：健全生305人(本科生282人，研究生23人)，占學生總數的41.2%；殘疾生436人(本科生430人，研究生6人)，占學生總數的58.8%。

按教育層次分：碩士研究生29人，占學生總數的 3.9%；本科:712人，占學生總數的96.1%。

6.學院獲得的榮譽稱號

學院建立以來獲得過非常多的榮譽稱號，包括“全國教育系統先進集體”、“全國特殊教育先進單位”、全國助殘先進“殘疾人之家”、“全國殘疾人體育先進單位”；市級稱號包括“北京市特殊教育工作先進集體”、“北京市三八紅旗集體”、“首都教育先鋒先進集體”、“北京奧運會殘奧會先進集體”、“北京奧運會、殘奧會志愿者工作突出貢獻單位”等。

7.體育競賽成績斐然

在2008年、2012年、2016年三屆殘奧會上，學院8名殘疾大學生取得了五金三銀并破兩項世界紀錄的輝煌成績。

8.殘疾人大學生藝術團

在全國第七屆、八屆、第九屆殘疾人文藝匯演中獲得佳績;在第三屆北京青年藝術節舞蹈專場比賽中獲團體銀獎和最佳原創獎;在第四次北京市大學生藝術展演舞蹈專場中獲得一等獎。

2022冬殘奧會開幕式和閉幕式，學院學生參演多個節目，

。3月4日晚，在北京2022年冬殘奧會開幕式上，北京聯合大學特殊教育學院的學生們站在國旗桿附近，用心用手唱響國歌。他們向世界傳遞殘健融合、守望相助、一起向未來的美好愿望。

三、特色專業介紹（特殊教育師資培養）

1.基本情況

特殊教育：為北京市的特殊教育學校、隨班就讀學校和相關的特殊教育機構培養高質量、應用型的學科教師。

教育康復學：該專業較為新穎，2014年申辦，在全國目前僅有10所高校開辦。該專業開辦目的主要針對目前特殊兒童的發展趨勢，在部分特殊兒童的病情較為嚴重情況下，滿足其在康復的過程中接受教育的需要。即為學校、康復中心、民政福利機構、醫院相關科室等培養為特殊兒童進行評定、康復、教育、咨詢的雙師型專業工作者。

兩個專業之間學科大類課程可能會有所交集，但在專業課程上各有特色。如，特殊教育課程主要包括智力落后兒童教育、孤獨癥兒童教育、小學語文教學法、小學數學教學法等；而教育康復學則主要偏向于康復方向，包括聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練、語言功能評估與訓練、認知功能評估與訓練等。

2.教育康復學中具體是怎樣的？

康復學主要有兩個不同的方向，一個是運動康復，另一個是言語康復。兩個不同的方向各有不同的教學模塊，但均與醫學康復有所區別。

3.兩個專業招生計劃

特殊教育專業60人（全部京內招生，全部為免費師范生），教育康復學28人（京內18人，京外10人，京內生源為免費師范生）。特殊教育專業為提前批錄取，對于單科成績有具體要求，即語文成績超過90分；教育康復學為普通批錄取，不設單科考分要求。兩個專業所有北京學生均可報考，不限科目。

4.黨和政府對特殊教育的關注

黨的十七大提出“關心特殊教育”、黨的十八大提出“支持特殊教育”、黨的十九大提出“辦好特殊教育”?？梢钥闯鳇h和國家對特殊教育的重視程度和支持力度在不斷加大。

此外，《北京市特殊教育提升計劃（2017—2020年）》明確提出要“擴大特殊教育師范專業招生規?！?。十四五特殊教育發展提升計劃也已經推出，全面實施融合教育是特殊教育的未來趨勢，亟需高水平的特殊教育師資。

而所謂融合教育，指的是殘疾孩子的殘疾程度并不高的情況下，為其配備特別的老師滿足其特別化的需求。

5.專業排名

特殊教育專業在我院已經開辦20年，是北京市一流建設專業，北京市特色專業，社會認可度高。專業排名在全國居于前15%。

教育康復學是2015年創辦的新專業，全國目前只有十所高校開設了這個專業，北京只此一家，我校的教育康復學專業現在全國專業排名中位居第二，僅次于985高校-華東師范大學。

6.師資隊伍

特殊教育專業和教育康復學專業隸屬我院特教系，特教系有一支真抓實干的師資隊伍。特教系教師隊伍中有教授2人，副教授9人，擁有博士學位者6人，其余皆為碩士畢業。

其中特殊教育教學團隊是北京市優秀教學團隊，所在的特殊教育學科是北京市重點建設學科，教師們不僅承擔了一系列的國家和省部級課題，而且取得了一系列的成果，出版了40余部與特殊教育有關的著作。

7.實踐條件——校內實訓室

8.協同育人

集聚校內外資源，合力培養人才。

一是特教學校：在東城特殊教育學校、海淀培智學校、西城培智學校等十余所特殊教育學校建立實踐教學基地。

二是普通小學:在新源西里小學和平街一小、東鐵營一小等7所普通小學建立實踐教學基地。

三是校地協同：與北京市特殊教育中心合作，聯合培養，嘗試建立職前培養和職后培訓的相互銜接。

四是校企協同：與中國聾兒康復中心北京聾兒康復中心北京市豐臺區馨翼教育中心等多家機構、企業建立合作機制，簽署合作協議。

9.融合文化

在特殊教育專業學習的學生在學校內便可與殘疾學生相接觸，通過大學志愿服務等形式獲得實踐經驗，對于建立良好的殘疾觀與教育觀具有重要意義，對于特殊教育的理解也會更加深刻。

10.就業良好

多年來，特教系的就業率平均在95%以上。

目前我市在讀備案的殘障學生總數7528人，其中2545名殘障學生在特殊教育學校就讀，4446名殘障學生在普通學校就讀，537名極重度殘障學生接受送教上門服務。按照《北京市殘疾兒童少年隨班就讀工作管理辦法》的文件要求，每10所隨班就讀學校就應該配備一名專職巡回指導教師的要求，每所普通學校有5名殘疾學生就應該配備1名特殊教育資源教師。專職巡回指導教師和資源教師的師資缺口較大。

部分學生考上香港教育學院、北師大以及本校的教育碩士繼續深造。

11.優秀校友

目前本專業培養的學生遍布北京市的特殊教育學校和普通學校，是北京市特殊教育工作的中堅力量。在北京市19所特殊教育學校中，我校畢業生現任特教學校校級領導8人，中層以上領導24人。

四、其他專業簡介（殘疾人高等教育）

針灸推拿學：依托盲人敏銳的觸覺，進而培養高素質應用型盲人醫療推拿按摩人才。

音樂學：培養具備較好聲樂演唱和器樂演奏表演技，能較熟練地掌握鋼琴調律與維修的操作技能的“一專多能”的高素質應用型盲人音樂人才。在校學生主修方向非常豐富，民族樂器和西洋樂器都有所涉及。

視覺傳達設計：具備藝術創新性，擁有集傳統平面（印刷）媒體和現代數字媒體的設計操作能力，能有效融入社會的高素質應用型聾人設計人才。

計算機科學與技術：具有良好溝通的能力能有效融入社會的，可熟練從事網絡管理、網站建設與維護、網站系統開發等技術工作的聾人計算機人才。

以上四個專業均單考單招，由學院自主命題進行錄取。2022年的單招時間由于疫情緣故進行適當推遲，將定在6月中下旬進行，形式則可能采用線上考試。具體公告將會在近期推出，學生及家長敬請關注學院網站。

1.無障礙教學特色——視障教育

針對盲人設置凸點凸線的經絡腧穴模型，在中藥材藥斗上鋪設語音二維碼，學生可通過語音了解藥物藥性、主治功效等等。此外，學院印制帶有凸起的立體盲圖，幫助盲人學生更好地學習相關知識。

2.無障礙教學特色——聽障教育

本院聽障教育老師均會手語，同時利用語音轉換軟件及時將語音轉化為字幕在屏幕上顯示進行教學。

開發無障礙通用教材，其特點為：融合視頻、音頻、手語、課件、互動式無障礙教學資源。實現全方位個性化教學?？墒棺x者分階段、內容結合自身特點展開學習。

3.人才培養成果——教學成果獎

（1）我院老師參與的 《跨區域跨校在線開放課程“1+M+N”協同教學模式創新與實踐 》獲得2018年國家教學成果一等獎。

成果特色：結合手語、分色字幕等探索了面向聽力殘疾學生的慕課教學方法。

（2）《殘疾人權利公約（CRPD）視角下聽力殘疾大學生人才培養模式的創新與實踐》獲得2017年北京市教學成果二等獎

成果特色：“課堂+企業+競賽”三個校內外教學平臺；“手語+語音口型+口語字幕+文字講義”的多渠道、多媒體信息輸入的教學方法等。

4.人才培養成果——班級建設成績突出

2017-2021年連續5年獲北京市十佳班集體。

5.近年學生獲獎摘要：

2021年，王忠澤、解欣然、蘇敏等同學在第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽上獲得北京賽區一等獎和國家級銅獎。張博文同學獲全國優秀共青團員榮譽。

2020年，張博文同學獲 “北京青年榜樣”。李江等同學組成的團隊獲北京市大學生物理實驗競賽一等獎。王少維同學榮獲“中國大學生自強之星”。

值得注意的是，2016年，許祿同學參加“最強大腦”節目，曾代表中國隊參賽戰勝德國隊。

五、網友提問

1.針對新高考，填報志愿需要注意什么

需要注意的點并不多。同學首先需要了解，特殊教育學院的專業設置分為兩部分：其中特殊教育與教育康復學是針對健全人設置，通過普通高招錄取，剩下4個專業則通過殘疾人單考單招來錄取。特殊教育與教育康復學主要是在北京招生，其中教育康復學有少量外地招生指標。特殊教育在北京招生是提前批，教育康復學為普通批，兩個專業均不限專業，所有同學均可報考。

2.哪些考生適合

需要特別強調要有愛心有耐心，有正確的殘疾觀和包容心，對世界要有多元的認知，能夠接納和認可殘疾孩子。

3.學院男女比例如何

因為是師范專業，所以目前女生的比例會多一些。但在近兩年看來，男生的比例也在有所提升。我們懷著多元和包容的心態，也希望我們的學生能夠更加多元化，這種多元化對于特殊教育的發展也至關重要。

4.是否可以轉專業

北京聯合大學首先是一個綜合性大學，原則上學生在大一下學期可以申請轉專業，不僅可以轉到師范學院，保留師范生待遇，也可從特殊教育學院轉至管理學院、生物學院等其他學院，但不再享受師范生免學費的優惠政策。此外，轉至目標學院專業有計劃數限制，如果存在競爭則會對學生進行擇優錄取。